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一片冰心在玉壶

愿每一个孩子都冰清玉洁

 
 
 

日志

 
 

9 青蛙看海  

2010-05-19 21:07:35|  分类: 我的备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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9 青蛙看海

     教学要求

    1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

    2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

    3.懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。

    重难点、关键

    1.有感情地分角色朗读课文。

    2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

    3.通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸,就必须坚持不懈地刻苦努力。

    课时划分

    两课时

    教学设计

第一课时

    教学目的

    1.能正确、流利地朗读课文。

    2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

    3.初步理解课文内容。

    教具准备

    生字卡片

    教学过程

    一、揭示课题

    1.板书课题:10.青蛙看海

    2.质疑。看了课题,你想知道什么?

3.学生边说教师边在题目旁打问号。

二、初读课文

     1.教师范读课文。

    读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

    2.自由练读课文。

    要求:读准字音,读通句子,不添字,不减字,不回读。

    3.检查自读效果。  

4(出示一类生词)苍鹰    登上    吸了一口气    一双

  善于    展翅    失望    石阶    一级    喝水

    (1)自己读词。

    (2)你在字音上有什么要提醒大家的?

    “双”、“展”、“失”、“善”:都读翘舌音,不读平舌音。

    “苍”;读平舌音。

    (3)带读,指名读,开火车读。

    (4)去掉拼音齐读词语。

    (5)给生字找朋友。

    5(出示二类生字)

    (1)齐读词语两遍。

    (2)去掉拼音后齐读一遍.

    6.再读课文。

    要求:把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍。

    7.指名分段读课文。

    其他同学注意听,听完后点评点评。

    三、初步理解内容

    1.再自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

    2.读后讨论、补充。

    四、教学生字

    1(出示词卡)读读生字。

    2.在字形上,你有什么要提醒大家的?

    “登”:“  ”字头的三、四笔都是短撒,不要写错。

    “吸”、“级”:右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔。

    “善”:中间两点不要出头。

    “展”:下面部分不能多一撤。

    3.看课后笔顺表,自学生字并描红。

    4.反馈检查。

5.指导写字。

苍:上下结构,上小下大,中间的撤捺要舒展。

善:第9笔横要写长些。

双:左边的‘又”的捺变为点。

6.教师范写生字。

7.学生描红、临写,教师巡视指导。

8.反馈,评析。

 

 

 

第二课时

一、 示大海的图片,引入课文。

看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。

二、 学习课文第一段(1-3

1 只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?出示苍鹰的话,一起来读一读,怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,如果让你去爬,你心里有什么想法?

2 青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。

三、教学第二段(4-10自然段)

(一)指导读好第一次对话

过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。

1 小松鼠怎么说的呢?屏幕显示松鼠的话,谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议:你这只小松鼠真可爱,能再有礼貌一些吗?

2 小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。

3 分角色朗读。指名读时可以加上动作。

4 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。

(二)引导学生表演好对话

现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。

1 学生分角色来朗读课文。

2 哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)

3 这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)

四、学习第三段

1 小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)

2 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。

3 分角色朗读全文。(可师生,或生生)

 

教后记:通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸,就必须坚持不懈地刻苦努力。

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