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一片冰心在玉壶

愿每一个孩子都冰清玉洁

 
 
 

日志

 
 

教案二  

2010-05-24 20:17:38|  分类: 我的备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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练习一

教学目标

1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。
2
.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。
3
.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。

教学重难点

重点:学会部首查字法,掌握提取部首的方法。
难点:会从一个字的多个义项中选择正确的义项。

教学时间

2课时

教学准备

⒈多媒体课件。
    ⑴动画卡通猴。
    ⑵填表。(见教材)
    ⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。(见教材。)
⒉每组一张作业纸

教学过程

 一、激趣揭题
  ⒈教师激情介绍。(多媒体出示卡通猴画面。)
  小朋友,你们认识他吗?
  他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴。 
  ⒉动画导入。
  小朋友,很高兴认识你们。昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示“腔、粮、酣、敲”。)这些字的上面又没注音,真是急死我了。你们能帮帮我的忙吗? 
  ⒊揭示课题。
  要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典的方法——部首查字法。
  二、学习新知
  1.掌握提取部首的方法。
  ⑴学习对话。
  ①学生自读对话内容。
  ②师生分角色朗读。
  ⑵领悟方法。
  学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知识点。
  ①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。
  ②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。
  ⑶反馈练习。
  出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由。
  2.学习用部首查字法查找汉字。
  卡通猴:我的难题就要解决了,我们快来找一找吧!
  ⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时,在检字表中找到要找的部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。
  ⑵学生练习,完成书上的表格。
  ⑶集体交流。
  3.学习选择正确义项。
  卡通猴:字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗?
  (1)教师讲解示范:(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。)
  (2)学生实践练习。(人人动手查字典,同桌共同讨论生字的意思。)
  (3)全班交流。
  三、巩固拓展
  1.小组合作填写作业纸。
  2.全班交流。
  3.评出优胜小组。
  四、课外延伸  
  卡通猴:小朋友真了不起!通过今天的学习我们又学会了一种新的本领——部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦!这样,我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。

 

 

古诗两首

教学设想

1、引导学生自读古诗,自学生字。自己借助拼音读古诗,认读诗中的生字。2、引导学生根据新旧字的联系,采用“加一加,减一减,换一换,改一改”等方法识记生字。3、本课两首古诗,教学重点是识字和朗读背诵,不要对诗句作过多的分析。

 

 

教学目标

1.学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思。
2
.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3
.初步理解这两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重难点

识字、朗读、背诵

教学时间

三课时

教学准备

挂图、生字卡片

教学过程

第一课时
  一、小朋友们,现在正是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)
  二、教学《春雨》
  1.板书诗题:春雨
  2.解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句,说的是春雨的特点。
  3.教师范读一遍,领读两遍。
  4.看图导读,结合学习生字。
  原诗有八句,这里
  (1)出示挂图,指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?
  (2)指名读诗句。
  (3)出示生字卡片,学习生字。
  乃:n6i,鼻音。共两画,第一笔是“横折折折钩”
  “撇”。这里“乃”是就的意思。
  第二笔是
  随:su[,平舌音。左右结构,右部先写“有”,再写“l”。
  “随”是跟从的意思。
  润:ron,翘舌音,前鼻音。左右结构,右部先写“门”,再写“王”。“润”是加水分,使东西不干枯的意思。
  指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思。
  (4)分句讲读。
  ①指名读“好雨知时节,当春乃发生”。
  ②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的,当春天一
  到,它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨)对,这两句诗赞美
  了春雨来得及时。
  ③齐读这两句诗。
  ④指名读“随风潜入夜,润物细无声”。
  ⑤谁能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间,好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思?
  (春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?
  (春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!
  ⑥齐读这两句诗。
  5.总结。
  这四句诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人的喜悦之情。
  6.朗读指导。
  (1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)
  好雨I,知I时节。
  当春,II发生。
  随风II潜入I夜,
  润物llI无声。
  (2)抓住重点词语有感情地朗读。
  好,是全诗的中心,其他都是围绕“好”来写的,是春雨“好”的表现。知,表现春雨善解人意。
  “当……乃……”强调春雨好在下得及时。
  潜、细、无,强调春雨的美好品格。
  (3)教师范读或放录音。
  (4)学生自练。
  (5)指名有感情地朗读。
  7.描红指导。
  (1)提示描红生字的注意点:
  乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势,第一折和第三折宜斜向左下取势,第二笔“撇”须顶连“横”画,撇出时略带弧度。
  随:第一笔和第二笔写成的“口”体形宜瘦,偏左定位,第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位,中间和下部须留写“l
  的位置,末笔“捺”弯曲俯仰有度,不宜平直。
  润:左部“三点水”写法同前,右部首“点”定位宜高,第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长,“门”中的“王”,三“横”间距相等,末“横”较长。
  (2)学生自练描红“乃、随、润”3个生字。
  三、布置作业
  1.朗读《春雨》,熟读背诵。
  2。抄写“春雨”、“时节”各两遍。
           第二课时
  一、检查复习
  1.指名有感情地朗读《春雨》。
  2.默写“春雨”、“时节”两个词语。
  二、教学《春晓》
  1.板书诗题:春晓
  2.解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiOo三拼音,左右结构,左部是“日字旁”,右部是“尧”,上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。
  3.教师范读,领读一遍。
  4.看图导读,结合学习生字。
  (1)出示挂图,指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)
  (2)指名读四句诗。’
  (3)出示生字卡片,学习生字。
  眠:midn。前鼻音,三拼音。左右结构,左部是“目字旁”,右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。
  觉:jue。上下结构,上部是““”,不是“…”,下部是“见”。“觉’’是个多音字,读山6时是觉得的意思。
  指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思。
  (4)分句讲读。
  ①指名读“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。
  ②谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?(因为联系全句的意思,说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对,你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思,讲得合理,对头,很好!那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答:写诗是要押韵的,这首诗押的是“ao"韵,所以要把“鸟”字放在句末)
  ③谁能补充一些想象,用自己的话说说这两句诗的意思?
  (春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想:这春天的早晨多么美好!
  (5)齐读这两句诗。
  (6)指名读“夜来风雨声,花落知多少”。
  (7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)
  昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!
  (8)齐读这两句诗。
  5.总结。
  这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
  6.朗读指导。
  (1)掌握节奏,韵律(加点的是韵脚字)
  春眠,,不觉晓,
  处处l,闻啼鸟。
  夜来I,风雨声,
  花落,,知多少。
  ’(2)抓住重点词语,有感情地朗读。
  不觉晓:反映睡得香,人感到满足。
  处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。
  花落知多少:反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情。
  (3)教师范读或放录音。
  (4)学生自练。
  (5)指名有感情地朗读。
  7.描红指导。
  (1)提示描红生字的注意点。
  觉:开头三“点”,第一、二两“点”是“侧点”,第三点是“撇点”,不可写成““”’,第四、五两笔写成的“一”呈下罩势,第六、七两笔写成的“n”体形宜瘦,框内应能包容第八笔“撇”画的上半,第八、九两笔写成的“九”底部齐平。
  晓:左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“戈”第一笔“横”画应斜向右上,第二笔“斜钩”要有弧度,第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白,右部下面的“兀”,“横”画宜平,“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画,而彼此互不相连,行笔舒展,保持底部平稳。眠:左部“目字旁”体形宜瘦;右部各“横”画间距相等,“竖提”宜直,“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。
  (2)学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字。
  三、布置作业
  1.朗读《春晓》,熟读背诵。
  2.抄写《春晓》《春雨》各两遍。

           第三课时
  一、检查复习
   1.指名有感情地朗读《春晓》。
   2.默写“春晓、风雨”两个词语。
  二、指导背诵
   1.指导背诵《春雨》。
    (1)放录音。
    (2)教师指着板书引背。
    (3)分两个大组,一组读,一组听,再交换读听一次。
    (4)各人轩声默念背诵-
    (5)齐背。
    (6)指名背诵。
   2.指导背诵《春晓》,方法同上。
  三、课堂练习
   1.“找朋友”(连词)
     春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)
     时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)
   2.用下面的词语写句子。
     春天
     春雨——
   3.说话练习。
    (1)话题:春天来了
    (2)提出要求:根据第25页上的画面,结合自己的生活经验,
      展开合理的想象,说说春天的美丽景象。
    (3)各人发挥想象,构思讲说内容。
    (4)同桌两人交互说听、补充。
    (5)指名几人到班上讲说,教师评议,小结。

教学感悟与反思

 

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